陕西师范大学教育学院导师介绍: 陈晓端
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2019-11-07 00:17

  陈晓端,男,1958年11月生,陕西西安人,教育学硕士,教育博士研究生肄业。现为陕西师范大学教育学院课程与教学系教授、博士生导师,课程与教学论专业学科带头人,西北基础教育与教师教育研究中心副主任,《当代教师教育》杂志副主编,校学术委员会委员,校研究生教育督导委员会委员,全国教学论专业委员会常务理事,全国课程专业委员会常务理事,国际督导与课程开发协会会员(ASCD),国际课程研究与促进协会会员(IAACS)。

  1978.101982.7:在西安体育学院学习,获学士学位。

  1986.91989.7:在陕西师范大教育系学习,获硕士学位。

  2001.92002.7:在英国莱斯特大学学习(教育博士研究生肄业)。

  1982.71986.8:在西安体育学院教育、心理教研室任教。

  1989.9至今:在陕西师范大学教育系(现为教育学院课程与教学系)任教。

  期间:1990年晋升讲师,1996年晋升副教授,1997年被增列为硕士研究生导师,2003年晋升教授,2005年被增列为博士研究生导师;19962002年

  1996.81996.11:在英国莱斯特大教育学院进行短期合作研究。

  2000.92000.12:在美国北卡罗莱纳大学和哥伦布州立大学等进行学术交流。

  2001.92002.7:在英国莱斯特大教育学院攻读教育博士研究生课程。

  1.参加:北京师范大学裴娣娜教授主持的全国教育科学“九五”规划国家级重点项目“现代教学论发展的理论与实验研究”课题。

  2.主要承担:陕西师范大学强海燕教授主持的全国教育科学“九五”规划教委重点项目:“中英14对学校管理模式的个案研究与比较”子课题“中

  3.主要承担:东北师范大学周敬思教授主持的教育部师范司高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革项目:“全国中学教师素质现状调查

  4.主要承担:陕西师范大学张熊飞教授主持的全国教育科学“九五”规划教委重点项目:“现代学科教学论的理论与实验研究”。

  5.主要承担:陕西师范大学李国庆教授主持的陕西省教委面向21世纪高师院校课程体系与教学内容改革研究课题“高师公共课教育学课程体系与

  6.主持:教育部社科司项目“基础教育新课程框架下有效教学的理念、特点与策略研究”。

  7.主要承担:全国教育科学规划十五规划重点课题“双讲制”教学范式的结构、功能、特征及在中国大学文科教学中的应用与创新研究”。

  8.主持:陕西师范大学2005年基础教育研究课题:“基础教育课程与教学改革的国际比较研究”。

  9.主持:陕西师范大学2007年基础教育研究课题:“有效教学行为的理论与实践深化研究”。

  11.主持:2009年度教育部人文社会科学研究规划课题:“教师专业发展框架下的教师个体教学哲学建构研究”。

  12.主持:全国教育科学“十一五规划”2009年度教育部重点课题:“西部农村教师专业可持续发展的PLC模式研究”。

  1.参著:《加拿大教育研究》(Ⅰ),李钟善主编,陕西师大出版社,1992.

  3.参著:《加拿大教育研究》(Ⅱ),李钟善主编,陕西师大出版社,1994.

  6.参编:《教育学》,关苏霞,李国庆主编,陕西师范大学出版社,1996.

  8.参译:《当代西方教育管理模式》(译著),南京师范大学出版社,1998.

  9.参编:《诱思探究教学与素质教育》,张熊飞主编,陕西师范大学出版社,2000.

  12.参编:《教育学基础》,全国十二所重点师范大学联合编写,教育科学出版社,2002.

  13.参编:《现代教育学》,杨建华,陈鹏等,中国社会科学出版社,2003.

  18.参编:《教学论》裴娣娜主编,教育科学出版社,2007.(承担第七章:教学行为)

  20.独著:《当代教学理论与实践问题研究》,中国社会科学出版社,2007.

  21.合著:《有效教学理念与实践》,陕西师范大学出版社,2007.(第一著者)

  23.主译:《哲学与意识形态视野中的教育》,北京师范大学出版社,2008.

  24.主编:《西方教育哲学流派课程与教学思想》,中国轻工业出版社,2008.

  25.主编:《现代教育学基础》,华东师范大学出版社,2009.(第二主编)

  1.《全国教学论专业委员会第六届学术年会综述》,载《教育研究》1997年第10期。

  2.《英国小学管理的特点及其启示》,载《陕西师范大学学报》(哲学社会科学版)1998年第4期。人大复印资料全文复印。

  3.《英国小学的课程与教学漫谈》,载《现代中小学教育》1998年第1期。

  4.《教学理论研究的现状与展望对90年代我国教学理论研究的统计分析》,载《教育研究与实验》1998年第1期。(人大《教育学》1998年

  5.《面向21世纪深化高师教学改革的若干思考》,载《陕西师范大学继续教育学报》1999年第4期。

  6.《试论20世纪美国高等学校教学评价发展变化的特点》,载《陕西师范大学学报》(哲学社会科学版)2000年第2期。

  7.《美国大学学生评价教学的理论与实践》,载《比较教育研究》2001年第2期。(《高教文摘》2001.23全文转载;香港《现代教学论坛》

  8.《陕西省中学教师素质现状调查研究报告》,载《陕西师范大学继续教育学报》2001年第1期。1/2

  9.《论素质教育教学评价的特点》,载《现代中小学教育》2001年第11期。

  10.《Seminar教学法:由来、结构与功能》,载《现代教育研究》2003年第6期。1/2

  11.《英国大学文科研究生学位论文的结构要求及其启示》,载《高等教育研究》2003年第2期。

  12.《当代英国中小学课程与教学改革探析》,载《教育研究》2003年第4期。(人大《中小学教育》2003.8全文复印;香港《现代教育研究》

  13.《多元智力理论对课堂教学改革的启示》,载《陕西师范大学继续教育学报》2003年第1期。

  14.《论新一轮基础教育课程改革的特征》,载《陕西师范大学继续教育学报》2004年第2期。2/2

  15.《网络环境下教师课堂教学评价新体系》,载《现代教育研究》2004年第4期。1/2

  16.《当代西方有效教学研究的历史考察》,载《现代教育研究》2004年第6期。

  17.《当代教学范式研究》,载《陕西师范大学学报》(哲学社会科学版)2004年第5期。(《新华文摘》2005.1转载)

  18.《当代课程教学新理念述要》,载《教育科学研究》2005年第4期。1/3

  19.《当代西方有效教学研究的系统考察与启示》,载《比较教育研究》2005年第8期。1/2

  20.《试析新课程标准指导下有效教学行为的基本特征》,载《教育科学研究》2006年第2期。1/2

  21.《中、英、美、加四国基础教育课程改革比较》,载《外国教育研究》2006年第7期。1/2

  22.《当代美国中小学课程标准:特点与问题》,载《现代中小学教育》2006年第8期。1/2

  23.《回归事件:后现代有效教学的使命》,载《陕西师范大学学报》(哲学社会科学版)2007年第2期。1/2

  24.《当代美国教育改革六次浪潮及其启示》,载《陕西师范大学学报》(哲学社会科学版)2007年第6期。(《新华文摘》2008.5转载)1/2

  25.《农村初中校本课程开发现状调查研究以陕西省蒲城县为例》,载《课程?教材?教法》2008年第2期。1/2

  26.《后现代主义知识教学观:价值与局限》,载《课程?教材?教法》2008年第10期。2/2

  27.《试析阿普尔批判教育思想的价值追求与理论局限》,载《教育研究》2008年第10期。2/2

  28.《理解专业型教师:历史的审视与现实的关照》,载《教育科学研究》2008年第8/9期。1/2

  29.《试论有效教学的课堂文化构建》,载《当代教师教育》2009年第1期。1/2

  30.《说课与教师专业发展》,载《教育科学研究》2009年第2期。2/2

  31.《后现代主义与现代教育技术学》,载《电化教育研究》2009年第5期。2/2

  32.《当代教学论视域中的学习哲学之思》,载《陕西师范大学学报》(哲学社会科学版)2009年第4期。2/2

  33.《美国家庭作业政策及其启示》,载《教育科学》2010年第1期。2/2

  34.《课程与教学论专业博士学位论文研究方法运用的现状与趋势基于对20002008年期间218篇学位论文的分析》,载《教育研究与实验》

  35.《农村初中教师教学生活现状调查研究》,载《当代教师教育》2010年第4期。2/2

  36.《基于自然合作文化的教师专业学习共同体建构》,载《教育科学研究》2011年第1期。2/2

  37.《元教学研究引论》,载《陕西师范学报》(哲学社会科学版)2011年第1期。

  38.《当代西方教师专业学习共同体的理论与实践》,载《当代教师教育》2011年第1期。1/2

  39.《教师个人教学哲学:意义与建构》,载《教育研究》2011年第3期。1/2

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